ghdhair100
KOLCZATKA
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 Wysłany: Pią 16:06, 18 Mar 2011 Temat postu: 管理成功案 |
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管理成功案例之：朱邑爱民如子
有些“官二代”仗着父亲的权势，目无法纪，无法无天，视人民如草芥，人民就视其为仇敌。有本事就不要打着某某官员的儿子的旗号。打旗号，这叫狗仗人势，岂不知，在法治社会，王子犯法与庶民同罪。在人治社会你有可能逃避法律制裁。真要成为有出息的人，只有为人民谋福利，这才是虎父无犬子。如果不能为民谋福利，反而利用公共权力欺压良善，欺负老百姓，不过就是硕鼠养了一只小老鼠！只会鱼肉百姓，贪榨民脂民膏而以。有些“富二代”到处眩富，自己五体不勤，没有赚过一分钱，只知道做败家子，败父母的钱财，败父母与自己的德行。有本事就不要父母亲一分钱，自己打下一片江山出来，那就叫有本事，有能力。不然，跟寄生虫差不多，有什么值得眩耀的。 我现在讲一个西汉官员朱邑的故事，看看他是怎么爱民如子的？做官不为民作主，不如回家卖红薯。做官不为民谋利，不如回家去刨地。朱邑，字仲卿，庐江舒县人。少时为舒桐乡蔷夫。秦汉啬夫都是某一地区或部门的主事者，其下常设有辅佐之吏，如乡啬夫下有乡佐。除大啬夫外，一般啬夫的秩品都比较低下，大体分为有秩和斗食二等。有秩刚达到最低秩禄，即百石，斗食则每日供给一斗二升。汉制，秩二百石以上为长吏，百石以下为少吏。啬夫属于少吏之列。县的官吏除令、长、丞、尉外，一般都是少吏，所以县属各官之长和乡的主管官吏多称啬夫，与县的等级相当的某些官署的属官之长，如其品秩是少吏，也常称为啬夫。啬夫相当于现在的县一级局长或者科长,[link widoczny dla zalogowanych]。 他清廉、正直、公平、公正，而对于百姓从不严苛，从未有笞打过老百姓与侮辱过他人。对待孤儿寡老，经常关心他们的衣食举行，经常救济他们。他的部下官吏们都很敬爱他。有德行的官员，能赢得人民的尊重与敬重。由于朱邑为民谋利，关心民众疾苦，迁补太守卒史。后来举贤良方正，选拔人才，他为大司农丞。后又迁为北海太守，以治理郡县优异排在第一名的成绩。升为大司农。大司农是九卿之一。他为人淳厚，对故旧非常好，个性公正，不会因私交感情而利用权力为亲朋好处谋私利。所以，皇帝很器重他，朝庭的人都很敬重他。是他的清廉、大公无私、爱民如子得到文武百官与老百姓的敬重与敬爱。太守卒史，官名。秦、汉官署中的属吏。地位比书佐稍高,[link widoczny dla zalogowanych]，秩一百石。 当时，张敞为胶东相，写书信给朱邑，跟他讲：“明主游心太古，广延茂士，此诚忠臣竭思之时也。直敞远守剧郡，驭于绳墨，匈臆约结，固亡奇也。虽有，亦安所施？足下以清明之德，掌周稷之业，犹饥者甘糟糠，穰岁余梁肉。何则？有亡之势异也。昔陈平虽贤，须魏倩而后进；韩信虽奇，赖萧公而后信。故事各达其时之英俊，若必伊尹、吕望而后荐之，则此人不因足下而进矣。”朱邑很感谢张敞的话，贡荐士大夫，多和其资助与推荐。他身为九卿，居处俭节，自己的工资经常给九族的成员与同乡人。家里没有多余的钱与财产。我国官员中要多些像朱邑这样的清官，国家会大治。 神爵元年，朱邑去世。皇帝很闵惜，下诏书赞扬朱邑。诏曰：“大司农邑，廉洁守节，退食自公，亡强外之交，束�之馈，可谓淑人君子，遭离凶灾，朕甚闵之。其赐邑子黄金百斤，以奉其祭祀。” 初，朱邑病得快要死时，对他的儿子说：“我以前为舒桐乡吏，乡民敬爱我，必定会葬我于桐乡。我的后世子孙供奉我，绝对会不如舒桐乡的百姓。朱邑死后，他的儿子把他进而舒桐乡西郭外，乡民一起为朱邑起立祠，每年有人到祠祭祀，至今不绝。 我们做为高级管理人员，从朱邑的成功路总结如下经验： 一是要真正地关心下属。这世间人是有感情的高级生物，当管理者真心爱护员工们时，他们会真心拥戴他们的领导。吴起为士兵吸脓，士兵甘心情愿为他战死沙场。爱护关心员工，但不要溺爱。他们会感恩的，会投之以李，报之以桃。当然，也有忘恩负义的人，但毕竟是少数。 二是高层管理者要清廉。企业不贪污企业的财物，员工们也不会，也不敢。毕竟贪污公司财物是一种犯罪。如果高管贪污公司财物，占公司便宜，员工们看到了，就会一传十，十传百，都会学样，把公司的财物往家里拿，或者送给亲朋好友。上梁不正，下梁肯定会歪。 三是高管们要多做慈善事业。千金散尽还复来。高管至少要把个人财产的30%拿出来做慈善事业。这样可收获人心。多帮助需要帮助的人。助人为快乐之本。也是心灵境界提高与灵魂救赎的一种方式,[link widoczny dla zalogowanych]。多做慈善能提高个人思想境界。让这世上多充满些真、善、美的元素。 作者简介：李文武，著名管理学家。《博锐管理在线》《中华品牌管理网》《中国管理传播网》等知名管理网站专栏作家。又是多家媒体与网络作家。研究：历史、经济、管理。
The exclusionThe head teacher wrote to the parents of R and F telling them that neither R nor F could come back to school, but that they would be given help in completing their course at home. He should, of course, have told the parents immediately, ideally by telephone followed by a letter, of their right to make representations to the governing body.
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